Franklin Elementary School

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Upcoming Spring Assessments / Las Próximas Evaluaciones de la Primavera

Dear Santa Barbara Unified School District Families:

Each spring California students take several mandated statewide tests. These tests provide parents/guardians, teachers, and educators with information about how well students are learning and becoming college and career ready. The test results may be used for local, state, and federal accountability purposes.

California Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP)
The California Assessment of Student Performance and Progress (CAASPP) suite of assessments is intended to provide educators, parents, and students with accurate and actionable information about what students are learning. CAASPP is comprised of the Smarter Balanced Summative Assessments, the California Alternate Assessments, the California Science Test, and the California Spanish Assessment. 

Smarter Balanced Assessment Consortium Assessments (SBAC)
The Smarter Balanced computer adaptive assessments are aligned with the Common Core State Standards (CCSS). This English language arts (ELA) and mathematics assessment is administered to students in grades three through eight, and grade eleven. The Smarter Balanced Summative Assessments are delivered by computer and consist of two sections: a computer-adaptive test (CAT) and a performance task (PT), both of which are based on the Common Core State Standards for English language arts and mathematics. The CAT section includes a range of item types, such as selected response, constructed response, table, fill-in, graphing, etc. The PT’s are extended activities that measure a student’s ability to integrate knowledge and skills across multiple standards—a key component of college and career readiness. For students in grade eleven, the Early Assessment Program (EAP) will use results from the ELA and math assessments as an indicator of college readiness.

California Alternate Assessments (CAA)
This English language arts (ELA), mathematics, and science assessment is administered to students with significant cognitive disabilities in grades three through eight, and select high school grades. The content of the CAA is based on alternate achievement standards derived from the Common Core State Standards for students with the most significant cognitive disabilities. The CAA is also delivered via the computer. Only eligible students—students whose individualized education program (IEP) identifies the use of alternate assessments—may participate in the administration of the CAA. 

Test examiners administer the computer-based CAA for ELA, mathematics, and science one-on-one to students. Test items developed for ELA and mathematics are aligned with the CCSS and are based on the Core Content Connectors. Students in grades three through eight and grade eleven will take the CAA for ELA and mathematics. The CAA for Science consists of three embedded performance tasks, based on alternate achievement standards derived from the California Next Generation Science Standards (CA NGSS). 

California Science Test (CAST)
The computer-based CAST measures students’ achievement of the California Next Generation Science Standards (CA NGSS) through the application of their knowledge and skills of the Science and Engineering Practices, Disciplinary Core Ideas, and Crosscutting Concepts. The CAST is administered to all students in grades five, eight and eleven. 

Pursuant to California Education Code Section 60615, parents/guardians may annually submit to their child’s school principal or assistant principal a written request to excuse their child from any or all of the CAASPP or PFT assessments, prior to the start of testing at their school site.

Physical Fitness Test (PFT)
The PFT administered in California schools to students in grades five, seven, and nine is called the FitnessGram®. The main goal of the test is to help students in starting lifelong habits of regular physical activity.

English Language Proficiency Assessments for California (ELPAC)
State (California Education Code sections 313 and 60810) and federal law (Titles I and Ill of the Every Student Succeeds Act) require that all students whose primary language is other than English be assessed for English language proficiency. That assessment is called the ELPAC and consists of two separate English Language Proficiency (ELP) assessments. The ELPAC Initial is for the initial identification of newcomers as either English learners (EL) or Initially Fluent English Proficient (IFEP). The ELPAC Summative is an annual summative assessment to assess and monitor those EL students who have not been reclassified as English Language Proficient (RFEP) in their progress toward English language proficiency. EL students continue to take the ELPAC annual summative assessment until they meet SBUSD’s reclassification criteria. The ELPAC is aligned with the 2012 California English Language Development Standards.
 
Parents/guardians cannot opt their child out of the ELPAC. The legal basis for requiring English language proficiency testing is that all students have the right to an equal and appropriate education, and any English language limitations (left unidentified and/or unaddressed) could preclude a student from accessing that right.
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Estimadas Familias del Distrito Unificado Escolar de Santa Bárbara:

Todas las primaveras los estudiantes de California toman varios exámenes estatales obligatorios. Estos exámenes proveen a los padres/tutores, los maestros y educadores información sobre qué tan bien están aprendiendo los estudiantes y si están bien preparados para la universidad y las carreras profesionales. Los resultados de los exámenes pueden utilizarse para propósitos de rendición de cuentas a nivel local, estatal y federal. 

Evaluación del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes de California (CAASPP)
La serie de exámenes de la Evaluación del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes de California (CAASPP) tiene como propósito proveer a los educadores, los padres y los estudiantes información precisa y útil sobre lo que los estudiantes están aprendiendo. La evaluación CAASP se compone del Consorcio de Evaluaciones Smarter Balanced, los Exámenes Alternativos de California, la Prueba de Ciencias de California y la Evaluación del Español de California.

Consorcio de Evaluaciones Smarter Balanced (SBAC)
Las evaluaciones adaptables administradas en computadora Smarter Balanced concuerdan con los Estándares Estatales Centrales Comunes (CCSS). Esta evaluación de lengua y literatura en inglés (ELA) y matemáticas se administra a los estudiantes de los grados tercero al octavo, y onceavo grado. Las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced se administran por computadora y componen de  dos secciones: una prueba adaptada administrada por computadora (CAT) y un ejercicio de rendimiento (PT). Ambas están basadas en los Estándares Estatales Centrales Comunes de lengua y literatura en inglés y de matemáticas. La sección CAT incluye una serie de ejercicios, tales como respuesta seleccionada, respuesta constructiva, tablas, rellenar el blanco, gráficas, etc. Los ejercicios de rendimiento son actividades extendidas que miden la capacidad del estudiante de aplicar su conocimiento y destrezas en múltiples estándares, un componente clave en la preparación para la carrera y la universidad. Para los estudiantes en onceavo grado, el Programa de Evaluación Temprana (EAP) utilizará los resultados de las evaluaciones de lengua y literatura en inglés y matemáticas como un indicador del nivel de preparación para la universidad. 

Examen Alternativo de California  (CAA)
 El examen de lengua y literatura en inglés (ELA), matemáticas y ciencias se administra a los estudiantes con discapacidades cognitivas significativas de tercero al octavo grado y en ciertos  grados de preparatorias seleccionadas. El contenido del examen CAA se basa en los estándares de rendimiento alternativos derivados de los Estándares Estatales Centrales Comunes para los estudiantes con las discapacidades cognitivas más significativas. El examen CAA también se administra por computadora. Solamente los estudiantes elegibles—estudiantes cuyo Plan Educativo Individualizado (IEP) mencione el uso de las evaluaciones alternativas—podrán tomar el examen CAA. 

Los examinadores administran la prueba computarizada CAA en lengua y literatura en inglés, matemáticas y en ciencias a los estudiantes individualmente. Los ejercicios de la prueba creados para lengua y literatura en inglés y matemáticas concuerdan con los estándares CCSS y se basan en el contenido esencial. Los estudiantes de tercero a octavo y onceavo grado tomarán la prueba CAA en lengua y literatura en inglés y matemáticas. La prueba CAA en ciencias consiste de tres ejercicios de rendimiento integrados, basado en los estándares de rendimiento alternos derivados de los Estándares de Ciencias para la Próxima Generación. 

Prueba de Ciencias de California  (CAST)
La prueba computarizada CAST mide el rendimiento del estudiante en los Estándares de Ciencias para la Próxima Generación (CA NGSS) mediante la aplicación de su conocimiento y destrezas en el ámbito de las ciencias y prácticas de ingeniería, conceptos básicos de disciplina y conceptos transversales. La prueba CAST se administra a todos los estudiantes de quinto, octavo y onceavo grado.

Conforme a la sección 60615 del Código de Educación de California, los padres/tutores pueden presentar anualmente una petición por escrito al director/a de la escuela de su hijo/a o subdirector/a para eximir a su hijo/a de cualquier o todas las evaluaciones del CAASPP o PFT, antes de que comiencen a administrar las pruebas en sus escuelas respectivas escuela.

Examen de Aptitud Física (PFT)
El examen PFT que se administra a los estudiantes de California en los grados quinto, séptimo y noveno se le conoce como FitnessGram®. El objetivo principal del examen es ayudar a los estudiantes a adoptar hábitos de actividad física regular para toda la vida.

Examen de Suficiencia del Idioma Inglés de California (ELPAC)
La ley estatal (sección 313 y 60810 del Código de Educación de California) y la ley federal (Título I y III de la Ley Cada Estudiante Triunfa) exigen que todos los alumnos cuyo idioma materno no sea el inglés sean evaluados para determinar su nivel de competencia en inglés. Esa evaluación se llama ELPAC y consiste de dos evaluaciones de competencia del inglés (ELP) separadas. El ELPAC inicial es para determinar si se identificarán a los estudiantes recién llegados ya sea como alumnos que aprenden inglés (EL) o inicialmente competentes con fluidez en inglés (IFEP). El examen de suficiencia del idioma inglés de California (ELPAC) es una evaluación anual sumativa que evalúa y monitorea el progreso hacia la competencia en el inglés de aquellos estudiantes EL que no han sido reclasificados como estudiantes competentes en inglés (RFEP). Los estudiantes EL continúan tomando la evaluación sumativa ELPAC hasta que cumplan el criterio de reclasificación del Distrito Escolar Unificado de Santa Bárbara (SBUSD). El ELPAC concuerda con los Estándares de Desarrollo del Inglés de California de 2012.

Los padres/tutores no pueden optar por que su hijo/a no participe en el examen ELPAC. La base jurídica para exigir que se tome la prueba de dominio del inglés es que todos los estudiantes tienen el derecho a una educación equitativa y adecuada, y cualquier limitación del inglés (no identificada y/o no atendida) podría impedir que el estudiante tenga acceso a ese derecho.